Nivel básico A1 - B1
La base del aprendizaje en estos cursos es siempre una situación cotidiana concreta que procede de la experiencia y la vida de los participantes en el curso (familia, compras, trabajo, tiempo libre, aficiones, etc.). (familia, compras, trabajo, ocio, aficiones, etc.). Esto motiva a los participantes porque les proporciona una ventaja directa: Aprenden a comportarse mejor en determinados ámbitos y situaciones de la vida en Alemania. en determinados ámbitos y situaciones de la vida. Las estructuras gramaticales y el vocabulario se extraen de dichas situaciones y pueden utilizarse a través de y pueden ponerse a prueba y profundizarse mediante ilustraciones gráficas, juegos de rol y presentaciones escénicas. El trabajo gramatical y de vocabulario no es, por tanto, un fin en sí mismo, sino que pretende desarrollar lingüística y sociológicamente una situación vital concreta. poder desenvolverse lingüística y socioculturalmente en una situación vital concreta. Las estructuras gramaticales se profundizan y consolidan oralmente y por escrito tras una fase de desarrollo. Seguimos la idea de un plan de estudios en espiral, lo que significa que las estructuras lingüísticas ya adquiridas se repiten a intervalos regulares. estructuras se repiten y amplían a intervalos regulares. Desde el punto de vista de la investigación del cerebro y la psicología del aprendizaje, este tipo de enseñanza es indispensable, ya que aprender implica una alta proporción de repetición. significarepetir.No vemos a los participantes en nuestros cursos en un papel de consumidores pasivos. Nuestro objetivo es activarles y motivarles para que recojan sus propias experiencias lingüísticas dentro y fuera del aula de idiomas y para que que desarrollen la alegría por su propia competencia lingüística creciente a través de esta actitud.
Intermedio B2 y Avanzado C1
La metodología de aprendizaje se amplía a este nivel. Cada vez se utilizan más escenas de películas, noticias, artículos de revistas y artículos de revistas y periódicos se utilizan cada vez más como material de trabajo. Dado que la mayoría de los participantes que asisten a estos niveles del curso desean mejorar su alemán en relación con su profesión o una carrera, cambian los posibles usos de la competencia lingüística ampliada. los posibles usos de la competencia lingüística ampliada. No obstante, los fundamentos lingüísticos (orden de los verbos, estructura de las frases, participios) se repiten y profundizan constantemente hasta que todos los participantes en el curso alcanzan un alto nivel de competencia. los participantes alcanzan un alto grado de confianza y soberanía en el uso de la lengua alemana. lengua alemana. Se encarga a los participantes que demuestren en pequeñas presentaciones que también pueden elaborar y presentar y presentarlas de forma independiente. Para ello también se redactan regularmente textos más cortos o más largos que el profesor analiza a continuación personalmente o en sesión plenaria y proporciona al participante feedback y, si es necesario, ayuda. y, si es necesario, ayuda. También damos mucha importancia a la ampliación del vocabulario mediante el uso de sinónimos y modismos tanto para expresiones coloquiales como idiomáticas. y modismos tanto para el uso coloquial como para el de alto nivel.
Preparación del examen TestDaF
El examen TestDaF requiere un nivel lingüístico B2 - C1. En nuestros cursos de preparación se elaboran y transparentan estrategias para que los participantes en el curso puedan realizar con éxito y confianza el examen TestDaF. Los requisitos específicos de las 4 subpruebas (comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión escrita, expresión oral) se elaboran sistemáticamente. expresión) se elaboran y practican sistemáticamente a partir de pruebas modelo. El objetivo del curso se centra en la adquisición de un vocabulario académico básico, que prepare a los estudiantes para el prepara a los estudiantes para el nivel del examen TestDaF y para la vida universitaria. Para el examen de expresión oral, los participantes en el curso se familiarizan con la situación de comunicarse sin interlocutor. comunicación sin interlocutor. El candidato tiene que responder a un impulso acústico del habla pronunciando su respuesta en un dispositivo de grabación. También se practica el trabajo dentro del estrecho margen de tiempo dado para que el candidato al examen pueda para que el candidato al examen desarrolle un sentido del tiempo para la situación de examen y la experimente sin estrés. En nuestros cursos de preparación utilizamos material didáctico que nos ha recomendado el TestDaF-Institut y que corresponde al nivel del examen TestDaF.
